经验
学生生活
充满活力的学生社区
TVT为学生提供了大量参与并在学校社区中发表意见的机会. 通过他们的行动，学生塑造了基于我们核心价值观的学校文化
尊重C的价值观善行,Tzedek, 更美好在美国，TVT的所有学生都有机会回馈社会.
较低的学校
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社区服务
我们最年轻的学生开始了他们的社区服务之旅，他们明白我们每个人都对彼此负有责任. 无论是通过为养老院的居民制作卡片, 或者为食物捐赠活动贡献物品, 他们开始对周围的社区产生同情心. 每个年级都有一个社区服务主题, 花时间韦德1946官方网站这个主题, 创建一个tikkun olam项目, 并教育他们的同龄人这个问题.
TK/K -残疾(有韦德1946官方网站差异的学生)1 -老年人2 -动物3 -环境4 .饥饿5 -疾病(韦德1946官方网站患病儿童) -
领导选修
我们最年轻的领导人开始了他们的旅程，每周举行两次领导选拔会，以培养他们新兴的领导技能，并为他们的低年级同学计划社区建设活动. 对我们四年级和五年级的学生来说，承担起造福社区的责任是一种相对较新的经历. 领导选修课为他们提供了计划的机会, 执行并反思参与编程. -
学生俱乐部
低年级学生有机会参加午餐俱乐部，如跳舞 & 绘画，乐高建筑，折纸，和Mensch制造商.
中学
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社区服务
在低年级学到的课程在中学继续发展. 学生能够向外看，并确定他们周围世界的需求. 与普珥节一起, 我们六年级的学生举办了一个“tzedakah集市”, 分享他们研究过的组织，让他们的长辈和年轻人有机会向该组织捐款. 第二年, 七年级的学生把他们的犹太成年礼花在了慈善项目上，而不是班级礼物上. -
领导阶层
认为中学生不能成为社区领袖是一种普遍的误解. 有目的性的课程, 中学生可以学到领导不是对别人颐指气使, 而是以身作则的能力, 把事情做好, 伸展自己，做一些不舒服的事情，比如口头陈述, 并与同龄人有效沟通. 中学领导力是一门选修课，任何想要报名的中学生都可以参加. 班级定期开会，目标是通过实践教授领导技能，并为学生的高中领导经验做准备. 通过参与规划和实施市政厅会议，学生们有机会在全年中突出自己的优势和拓展挑战领域, 更新内部学生生活页面, 以及头脑风暴编程想法, 举几个例子. -
学生俱乐部
初中和高中的学生有机会参加学生领导的俱乐部的强大名册.有兴趣与他人分享自己爱好的学生成立了俱乐部. 每个俱乐部每隔一周在CoRE时间的周二举行一次.
前几年的课程包括烘焙，艺术，天文学和工程学.
上学校
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ASB(联合学生团体)
9-12年级的学生组成了我们的ASB. 选举和任命的成员每周开会, 通过各种活动，如精神日和舞蹈，创造积极的学校文化. ASB还负责领导每周的市政厅会议，主题从时事到社会问题到促进年级团结的有趣游戏. ASB还监督学生俱乐部, 确保俱乐部成立, 运行, 和成功, 也是俱乐部会议和校园其他活动的沟通渠道. 我们的ASB成员通过倾听同龄人的需求，并确定实施丰富上层学校社区的变革的最佳方式，继续发展他们的领导技能. -
社区服务
到他们上高中的时候, 我们的学生有许多实践和教育项目，旨在加深他们对更大的社区的责任的理解. 学生在9 -12年级期间必须完成100小时的社区服务, 很多都超出了要求. 一些高中俱乐部, 学生组织, 专注于透过服务项目改善社区. 许多年终旅行都有社区服务的组成部分, 包括波兰/以色列之旅，11年级学生与以色列残疾儿童一起工作. -
浸
九年级和十年级的最后几周是我们的浸入式课程. 离开传统的课堂，开始完全沉浸式的体验，为学生提供了挑战自我的机会，并获得他们可能从未遇到过的技能. 浸入式韦德1946官方网站的主题从烹饪技巧到国内和国际服务之旅不等. 这几周是学生和教师的最爱, 因为它们允许探索感兴趣的特定主题. 在整个沉浸过程中, 参与者可以接触到新的思想, 令人兴奋的经历, 还有不同的韦德1946官方网站方式. 在浸泡结束的时候, 每组向其他组展示, 让每个人都能从自己的经历中获益. -
学生俱乐部
初中和高中的学生有机会参加学生领导的俱乐部的强大名册.
前几年的产品包括VEX Robotics, 国民健康保险制度, CTeen, 奈美, 健康委员会, 首席执行官连接, 环保协会, 和科学奥林匹克.
联系信息
有用的链接
社会
为了纪念娜奥米·格尔曼·韦斯而成立