经验

学生生活

充满活力的学生社区

TVT为学生提供了大量参与并在学校社区中发表意见的机会.  通过他们的行动,学生塑造了基于我们核心价值观的学校文化

尊重C的价值观善行,Tzedek, 更美好在美国,TVT的所有学生都有机会回馈社会.  

较低的学校

3项清单.

  • 社区服务

    我们最年轻的学生开始了他们的社区服务之旅,他们明白我们每个人都对彼此负有责任.  无论是通过为养老院的居民制作卡片, 或者为食物捐赠活动贡献物品, 他们开始对周围的社区产生同情心.  每个年级都有一个社区服务主题, 花时间韦德1946官方网站这个主题, 创建一个tikkun olam项目, 并教育他们的同龄人这个问题.  
     
    TK/K -残疾(有韦德1946官方网站差异的学生)
    1 -老年人
    2 -动物
    3 -环境
    4 .饥饿
    5 -疾病(韦德1946官方网站患病儿童)
  • 领导选修

    我们最年轻的领导人开始了他们的旅程,每周举行两次领导选拔会,以培养他们新兴的领导技能,并为他们的低年级同学计划社区建设活动.  对我们四年级和五年级的学生来说,承担起造福社区的责任是一种相对较新的经历.  领导选修课为他们提供了计划的机会, 执行并反思参与编程. 
  • 学生俱乐部

    低年级学生有机会参加午餐俱乐部,如跳舞 & 绘画,乐高建筑,折纸,和Mensch制造商.

中学

3项清单.

  • 社区服务

    在低年级学到的课程在中学继续发展.  学生能够向外看,并确定他们周围世界的需求.  与普珥节一起, 我们六年级的学生举办了一个“tzedakah集市”, 分享他们研究过的组织,让他们的长辈和年轻人有机会向该组织捐款.  第二年, 七年级的学生把他们的犹太成年礼花在了慈善项目上,而不是班级礼物上.
  • 领导阶层

    认为中学生不能成为社区领袖是一种普遍的误解. 有目的性的课程, 中学生可以学到领导不是对别人颐指气使, 而是以身作则的能力, 把事情做好, 伸展自己,做一些不舒服的事情,比如口头陈述, 并与同龄人有效沟通. 中学领导力是一门选修课,任何想要报名的中学生都可以参加.   班级定期开会,目标是通过实践教授领导技能,并为学生的高中领导经验做准备. 通过参与规划和实施市政厅会议,学生们有机会在全年中突出自己的优势和拓展挑战领域, 更新内部学生生活页面, 以及头脑风暴编程想法, 举几个例子.
  • 学生俱乐部

    初中和高中的学生有机会参加学生领导的俱乐部的强大名册.

    有兴趣与他人分享自己爱好的学生成立了俱乐部. 每个俱乐部每隔一周在CoRE时间的周二举行一次. 

    前几年的课程包括烘焙,艺术,天文学和工程学.

上学校

4项清单.

  • ASB(联合学生团体)

    9-12年级的学生组成了我们的ASB.  选举和任命的成员每周开会, 通过各种活动,如精神日和舞蹈,创造积极的学校文化.  ASB还负责领导每周的市政厅会议,主题从时事到社会问题到促进年级团结的有趣游戏.  ASB还监督学生俱乐部, 确保俱乐部成立, 运行, 和成功, 也是俱乐部会议和校园其他活动的沟通渠道. 我们的ASB成员通过倾听同龄人的需求,并确定实施丰富上层学校社区的变革的最佳方式,继续发展他们的领导技能.  
  • 社区服务

    到他们上高中的时候, 我们的学生有许多实践和教育项目,旨在加深他们对更大的社区的责任的理解.  学生在9 -12年级期间必须完成100小时的社区服务, 很多都超出了要求.  一些高中俱乐部, 学生组织,  专注于透过服务项目改善社区.  许多年终旅行都有社区服务的组成部分, 包括波兰/以色列之旅,11年级学生与以色列残疾儿童一起工作.  
  • 九年级和十年级的最后几周是我们的浸入式课程.  离开传统的课堂,开始完全沉浸式的体验,为学生提供了挑战自我的机会,并获得他们可能从未遇到过的技能.  浸入式韦德1946官方网站的主题从烹饪技巧到国内和国际服务之旅不等.  这几周是学生和教师的最爱, 因为它们允许探索感兴趣的特定主题.  在整个沉浸过程中, 参与者可以接触到新的思想, 令人兴奋的经历, 还有不同的韦德1946官方网站方式.  在浸泡结束的时候, 每组向其他组展示, 让每个人都能从自己的经历中获益.  
  • 学生俱乐部

    初中和高中的学生有机会参加学生领导的俱乐部的强大名册.

    前几年的产品包括VEX Robotics, 国民健康保险制度, CTeen, 奈美, 健康委员会, 首席执行官连接, 环保协会, 和科学奥林匹克.
TVT社区走读学校是位于加州欧文市的TK-12独立社区走读学校
为了纪念娜奥米·格尔曼·韦斯而成立